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【学科知识】2017年下半年学科知识与能力(政治

发布日期:2019-05-28 00:38 来源:地理概况 浏览次数:182 字体:[ ]

  23、……青霉素的发现是一个团队共同努力的成果,不是一个人的成绩 (2分)

  31、……“一面爱心墙,温暖一座城” 问题:分析为什么爱心墙被称为“美丽的风景”(12分)

  正确答案:①有利于社会主义精神文明建设;(3分)②有利于弘扬社会主义核心价值观;③(3)有利于加强人们的思想道德建设;(3分)④有利于传递社会正能量。(3分)

  32、……思想品德课教师要转变观念。 问题:教师在教学中应如何使用教材。(12分)

  正确答案:①教材是初中课程资源最基本的组成部分,是课程的基本素材和课程实施的基本条件之一,初中思想品德课教师在教学中要实现从“教教材”到“用教材教”的转变。(3分) ②教师首先要“吃透教材”,钻研好教材,要了解和研究教材的整体布局,把握教材具体内容在单元和整个教材中的地位、任务。(3分) ③教师应做到课标和教材的有机结合。根据课程标准,设定鲜明而集中的教学目标。教学时要把课标和教材有机结合起来,这有利于引导学生利用已有的知识与经验,主动地探索知识的发生与发展,有利于教师创造性地开展教学活动,有利于培养学生的创新精神和实践能力、收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、发现和解决问题的能力,同时也会促进交流与合作的能力,加强对自然和社会的责任感。(3分) ④在合理使用教材的基础上,教师应创造性地组织教学内容,设计合理的教学结构,灵活采用多种教学方法和手段,优化教学过程,提高课堂教学水平。(3分)

  33、……某教师在进行《我与父母》教学时让学生进行讨论 问题:分析该教师值得借鉴之处。(20分)

  正确答案:①新课标中指出思想品德课的核心是:帮助学生过积极健康的生活,做负责任的公民。该教师在评价此次讨论时,更加注重对学生品德养成的教育。(4分) ②新课标中指出思想品德课的基础是:初中生逐步扩展的生活。该教师通过对学生生活中常见的“陪读”进行讨论评析,能够更好的帮助学生理解知识,提升能力,树立正确的三观,帮助学生处理好与家长的关系。(4分) ③新课标中指出思想品德课的基本原则是坚持正确价值观念的引导与学生独立思考、积极实践相统一。该教师通过对“陪读”的客观理性解读,引导学生形成独立自主的人格,鼓励学生在处理与家庭的关系时,不应围绕一人为中心,而应该互帮互助。(4分) ④新课改的评价要求教师客观、公正的评价学生。该教师对于学生的不同意见,并没有否定,而是与学生一起客观、理性的分析利弊,肯定学生的回答。(4分) ⑤思想品德教学理念要求树立以学生发展为本的教学理念。该教师在评价学生时,重点在于对学生人格的发展,对学生自立、自强品格的培养,从学生的现实生活出发,培养学生完善的人性。(4分)

  34、……某教师在完成单元教学的基础上布置了下列作业 问题:分析这道作业题的优点。(20分)

  正确答案:①评价不仅要重视结果,更要注重发展、变化和过程,把形成性评价与终结性评价结合起来,突出形成性评价。要注意给学生足够的机会展示他们的学习成果。该教师所布置的探究性活动,注重学生合作探究解决问题的过程,在这个过程中学生掌握知识、提高能力、树立正确的民族观。(5分) ②评价的根本目的在于促进发展。该教师的作业,突出对学生能力的培养以及正确的世界观、人生观和价值观的树立,学生通过亲自参与调查,提升各方面的能力,从根本上促进了学生的发展。(5分) ③评价方法情景化。该教师布置的作业,更加注重学生的情感体验和道德实践,注重问题创设的情景化,对于存在的问题,引导学生积极向政府提出意见。(5分) ④评价内容综合化。该教师布置的作业,从多方面考查学生的知识、能力与情感态度价值观。从一开始的方案设计到调查实施再到问题探究,都体现了评价内容的综合化。(5分)

  35、……根据材料按要求完成教学设计任务 问题:(1)设计一个课程导入(10分) (2)设计一个活动室教学的教学片段(16分)

  正确答案:(1)导入:运用情境创设的方式导入新课。播放一段小视频,关于“杨洲在收到工资后,面对出国旅游、买健身卡、买一双新款手机等几种选择前左右为难,非常苦恼”,播放结束后请学生思考,杨洲的“烦恼”说明了什么?学生思考发言后,教师总结:随着经济的发展,市场上的商品日益丰富,人们的消费选择越来越多样化,消费水平不断提高。(10分) (2)活动式教学片断设计如下: ①消费面面观(8分) 活动一:想一想—人们的日子富了,也更会消费了,消费观念也发生变化了。 请同学们思考,以下消费方式分别满足了人们哪些需要呢? A.自助旅游——饱览祖国大好河山,了解不同地区的民风民俗; B.考驾照——能满足人们的交通、休闲、度假、旅游等等需要; C.去健身房健身——能满足人们的健康、健美、休闲等方面的需要; D.自费到国外留学——能满足人们的教育、深造等需要。 教师追问:你还能发现新的消费热点吗?请大家思考,小组抢答: 学生思考抢答:A、美容美发;B、餐饮业;C、服装业、D、家居装饰业;E、自费观看大型音乐会和体育比赛等。 活动二:说一说—人们的消费观念发生变化 随着经济社会的不断发展,人们的消费观念也在发生变化。 表现:一是体现享受与发展需求的住房、健康、教育、休闲、交通、通信等支出比重迅速上升。二是人们更注重通过消费提升生活品质,追求更健康文明生活方式。 ②学会理财,合理消费(8分) 活动一:小记者采访—请问影响你选择商品的主要因素有哪些?(记者随机采访同学,学生代表回答)A、广告;B、同学推荐;C、推销人员的解说;D、跟风追潮,赶时髦。E、商品的质量、实用和个人的需要。 采访后教师追问:中学生的社会阅历还不够丰富,自己选择商品的能力还比较弱,在消费时更应多一些理性,少一些盲目。中学生在选择商品时应该注意的问题有哪些呢?下面我们一起来思考下面出现的问题: 活动二:辨一辨—遇到下列情况,你会怎么办?讨论结束后请各小组代表上台进行情境模拟表演,表演过程中要呈现出自己的解决办法。 情境1:朋友跟你借一笔数目不小的钱:我会在朋友急需,而自己又有能力帮助他时会给予帮助。 情境2:你看中了一件价格比较贵的衣服,但暂时没有制服能力:我会忍痛割爱,到有钱时再买。 情境3:很多同学都拥有了某件名牌商品,怂恿你也买:我会根据自己和家庭的实际情况而定,有能力就买,没有能力就放弃。 学生表演后,教师总结:通过刚刚的学习我们知道要合理消费,树立正确的消费观念。那么怎样培养健康文明的消费方式呢?请学生代表总结: 消费前:可以先作出预算,把钱花在关键的地方;避免非理性消费,在自己能够承受的范围内购买物有所值、经济实用的商品;不与周围的人进行盲目攀比、不浪费金钱。消费的过程中:应该用环保的眼光去选购商品。物质生活水平提高,应该有适度的消费,但这并不意味着不要节俭。在满足基本的物质消费后,更应该注重精神上的追求。

  31、……当前,中国消费品供需正面临着结构性失衡 问题:分析我国“供给侧改革”的必要性。(12分)

  参考答案:①生产决定消费。生产决定消费对象、消费的质量和水平。只有进行供给侧结构性改革,生产人们所需要的商品,同时重视效率和质量,才能满足人们的消费需求,提高人们的生活水平。(6分) ②消费对生产具有反作用。消费的升级对生产具有导向作用,目前我国中低端消费品供给过剩,高端产品供给不足,进行供给侧结构性改革,创新淘汰落后产能,提升竞争力,生产适销对路的产品,利于商家顺利让渡使用价值,从而获利增加,为生产提供资金支持,同时促进新的产业的发展。(6分)

  32、……图2是思想政治必修课程的设计框架 问题:简述四个必修模块之间的关系(12分)

  参考答案:①必修课程围绕经济生活、政治生活、文化生活的主题设置了经济生活、政治生活、文化生活三个模块,以马克思主义哲学常识为主要内容,设置生活与哲学模块。(3分) ②高中思想政治课是进行马克思列宁主义、思想、理论和“三个代表”重要思想的基本观点教育,生活与哲学引导学生领悟辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点和方法,利于学生坚持马克思主义基本观点教育,为其他三个模块的学习提供基本观点和方法论指导。(3分) ③经济生活、政治生活、文化生活三个模块适应社会主义物质文明、政治文明、精神文明协调发展的要求,三个模块中体现的社会主义市场经济、社会主义民主政治、社会主义先进文化建设常识,成为高中课程的重要内容。学习三个模块的内容利于学生坚持马克思主义基本观点教育与把握时代特征相统一。(3分) ④高中课程构建以生活为基础、以学科知识为支撑的课程模块。引导学生紧密结合与自己息息相关的经济、政治、文化生活,经历探究学习和社会实践的过程,切实提高参与现代社会生活的能力,逐步树立建设中国特色社会主义的共同理想,初步形成正确的世界观、人生观、价值观,为终身发展奠定思想政治素质基础。(3分)

  33、……下面是政治教师《社会发展的规律》一课时的导入环节。 问题:对上述导入环节进行简要评析。(20分)

  参考答案:从思想政治课程教学理论的角度看,此导入环节既有优点也有缺点。 优点:①该导入突出了学科知识与生活主题相结合的教学理念。从生活中相互握手等见面礼的变化发展入手,联系到社会历史发展的规律这一教学内容,突出了与生活主题的结合。 ②该教师能够利用多媒体展示图片的方式进行导入,导入方式新颖,能够引起学生的学习兴趣和积极性,有利于新课的展开。 缺点:①该导入环节不符合“学生是学习的主体”这一教学理念。教师在导入过程中主导较多,缺乏对学生思考“生活中见面礼的变化与社会发展规律之间的相互联系”这一问题的启发性和引导性,不利于学生主体性的发挥。 ②导入方式略显单一,只是通过图片展示加提问的方式进行导入,没有突出课程的实践性和开放性特征。教师可以采取情景模拟或者小组竞赛抢答等方式,调动学生的参与度,锻炼学生的思维能力和实践能力。

  34、……某学校为了编制一道单元测试题,形成两个设问方案 问题:更赞同哪一个方案,并说明理由。(20分)

  参考答案:我更赞同第二个设问方案。 ①教学评价是根据思想政治课程标准和教学目标,在利用各种方法搜集资料信息的基础上,对课堂教学实施过程中出现的客体对象进行价值分析和判断的过程。 ②新课程的评价理念强调要把对学生思想政治素质的评价放在首位。第一个设问方案只注重学生对于文化生活部分的知识掌握情况,而第二个设问方案要求结合学生的自身图书漂流经历谈意义,这就突出了对学生思想政治素质的评价方面。 ③要把形成性评价和终结性评价结合起来,第一个设问只注重终结性评价,而第二个设问能够突出学生发展、变化和过程,突出了二者的结合。 ④要突出开放性和多样化的评价方式,第一个设问更侧重于传统的考试评价方式,而第二个设问突出了学生的参及发展过程,突出了评价的开放性。

  35、……根据材料,按要求完成教学设计任务 要求:(1)写出教学内容重点并说明理由。(10分) (2)围绕教学重点设计一个教学片段。(16分)

  参考答案:(1)教学重点:知道不同的价值观对人们认识世界、改造世界以及人生道路的选择具有重要导向作用。 理由:在了解价值观含义的基础上,更应该知道价值观的导向作用具体体现在哪些地方。这一知识点,既是本篇内容的理论要点,同时对于青少年学生树立自己的正确价值观具有重要的启示意义。 (2)关于教学重点的教学片段: 活动一:材料讨论会 多媒体展示下列材料:第59届联律委员会以71票赞成、35票反对、43票弃权的表决结果,以决议的形式通过《联合国关于人的克隆宣言》政治宣言,要求各国禁止有违人类尊严的任何形式的克隆人。中国投了反对票。 想一想:中国为什么投反对票? 学生前后桌组成小组进行讨论,讨论完后分享讨论成果。 教师总结:中国之所以对宣言投反对票,是因为宣言的表述非常含混不清,宣言提到的禁止可能会被误解为也涵盖治疗性克隆研究,这是中方所不能接受的。中国代表强调,中国政府将继续坚持反对生殖性克隆人的立场,并将加强对治疗性克隆研究的管理和控制,确保人类的尊严和国际公认的生命伦理原则不受损害。这体现了价值观对人们认识世界和改造世界具有导向作用。即指导人们认识什么、改造什么或不认识什么、不改造什么。 活动二:故事分享会 多媒体展示下列故事:两个年轻人一同寻找工作,一个是英国人,一个是犹太人。有一天,他们结伴在大街上行走,一枚硬币躺在地上,英国青年看也不看地走了过去,犹太青年却激动地将它捡起。英国青年对犹太青年的举动露出鄙夷之色:一枚硬币也捡,真没出息!犹太青年望着远去的英国青年心生感慨:让钱白白地从身边溜走,真没出息。两个年青人同时走进一家公司。公司很小,工作很累,工资也很低,英国青年不屑一顾地走了,而犹太青年却高高兴兴地留了下来。两年后,两人在街上相遇,犹太青年已成了老板,而英国青年还在寻找工作。英国青年对此不理解,说:“你这么没出息的人怎么能这么快地‘发’了?”犹太青年说:“因为我没有像你那样绅士般地从一枚硬币上迈过去。你连一枚硬币都不要,怎么会发大财呢?” 想一想:这个故事说明了什么道理? 学生分小组进行思考讨论,讨论完了派代表分享观点。 教师总结:价值观不同,人们对事物的态度和评价必然不同,人们的行为和做法就不相同,当然结局也不相同。这体现了价值观的导向作用。 而综上两个活动,我们可以认识到:不同的价值观对个人和社会有着不同的导向作用,价值观不同对事物评价就不同,在认识世界和改造世界的活动中以及人生道路的选择过程中指向就不同,行为和结果就不同。所以,老师希望同学们从现在开始,就树立起正确的世界观、人生观和价值观,走好你人生中的每一步。

  8、……《中国现代化的区域研究》中,李鸿章,两万两白银开办中兴矿局,经营的方式是 (2分)

  10、……新的社会力量指,农民阶级,买办阶层,民族资产阶级,工人阶级 (2分)

  12、……1937年,会议说,那时军队设立了党代表和政府部,这种制度始于 (2分)

  15、……黑色的土地,将是最好的证人,因为正是我---许多倍出卖的人。。使他们获得解放,而采取的是 (2分)

  16、……恩德斯认为,罗马法,包含资本主义时期的大多数法律关系,符合恩格斯论断的是 (2分)

  17、……图三是1801~1860年俄国农民统计图,导致这种状况的原因 (2分)

  18、……《现代世界史》,1970年之后,如今依仗新力量为他们——全球帝国,新力量指的是 (2分)

  19、……罗斯福新政期间成立“民用之··”18万个工程项目、40万人工作,该措施的作用是 (2分)

  20、……某国际文件中写到”···“宣言之条件必将实施而日本····北海道···九州····该文件是 (2分)

  22、……图4位美国军开支统计图,这一时期····相关的历史事是 (2分)

  23、……梁启超····“戊戌改变记”“感情作用所支配,说明史料的可靠性要考虑的是 (2分)

  24、……要了解“班超经营``````”史实可查阅1、史记 2、后汉书 3、三国志 4、资治通鉴 (2分)

  25、……某老师在进行指南针、火药、印刷术、······这一教学活动培养要是 (2分)

  正确答案:(1)商业市镇兴起; (2)货币经济占据主要地位; (3)农产品也大量进入市场; (4)棉花、茶叶、甘蔗、染料等经济作物普遍种植。作为农产品加工的副业产品,也都成为商品化的组成部分; (5)区域性的商人群体实力雄厚,形成徽商、晋商、宁绍商人、闽商等大商帮。 (6)广泛使用贵金属货币白银,便利了商品贸易和商业资本的集聚。

  27、……简答:简述科技史教学,达成的价值观目标;简答10分一题共30分

  正确答案:科技史以人、自然、社会和科学技术之间关系的演变为对象,是一门揭示科学技术发展规律的学科。 科技史之父萨顿认为,它的目标是解释科学精神的发展,解释人类对真理反映的历史,以及人们的思想从黑暗和偏见中逐渐获得解放的历史。 应达成的价值观目标包括:通过了解中外科技发展的进程、主要成就及其影响,感受科学家坚忍不拔的探究精神和追求真理的勇气,体会科学思想和方法的魅力,树立崇尚科学精神,坚定求真、求实和创新的科学态度。

  28、……简答:历史教师听课时,观察学生表现应包括哪些方面;简答10分一题共30分

  正确答案:课堂上教师观察学生表现,应包括学生在学习过程中在知识、技能、行为和情感等方面的变化。主要包括五个方面: (1)学生课堂上对课文或史料的解读能力; (2)学生思考的拓展能力; (3)学生提问的建构能力; (4)学生语言的表达能力; (5)学生课堂关注范畴的自控能力。

  29、……材料题一:问题1:德国经济发展的突出变现;问题二:德国经济迅速发展的原因;16分一题,共48分

  正确答案:(1)经济发展的表现: ①工业发展速度快,超过同时期的英国。 ②相关化学行业产量增长迅速,并跃居世界首位。 ③德国的海外贸易超越英国,在世界贸易总额中占据重要地位。 ④垄断资本主义发展,垄断组织出现并向更高级的形式发展。 (2)经济发展的原因: ①1871年统一的德意志帝国成立,逐渐形成了统一的国内市场,为商品交换以及经济的进一步发展提供了条件。 ②德国拥有大量的矿产资源,比如阿尔萨斯和洛林,为工业发展提供了大量的自然资源。 ③德国是后起的工业大国,能够吸收英美等国的发展经验,逐步建立起完善的工业发展体系。 ④”一工””二工”当中经验的积累,并且重视科学技术对生产的推动作用,采用了新型的生产设备,提高了生产效率。 ⑤国内的统治阶级容克贵族拥有大量资金和土地,其经济利益与资产阶级利益趋于相近,进行了大量的投资,促进了经济的发展。

  30、……材料题二:问题1:指出该教师设计这一课后作业的意图;问题2:对学生作业从哪方面评价;16分一题,共48分

  正确答案:(1)首先该教师选取了能够体现抗日时期时代特征的口述史料,增强了历史学科的现实感,提高了学生学习历史的兴趣。其次该教师引用关于日军侵华暴行的口述史料,充分发挥了口述史生动形象的特征,营造了恰当的课堂氛围,使学生犹如亲历,有助于本课情感态度价值观目标的实现。 (2)口述史易出现主观片面的问题,但其依然具有第一史料的史料价值,教师需要从以下方面入手进行甄别和取舍。 首先注意目标性原则,选择贴合教学目标,教学重、难点的口述史料。 其次注意思想性原则,注重选择的口述史料其所呈现的思想导向和价值取向,要选择那些有助于学生全面、客观、辩证地分析历史的口述史料。 再次要注意精选性原则,必须要选取反映历史真实状况、具有典型性、代表性的口述史料。 最后还要注意可行性原则,要充分贴合学情,从学生的角度出发选取恰当的口述史料。

  31、……材料题三:抗日战争,该教师引用口述史料的作用;教师应如何选择口述史料;16分一题,共48分

  正确答案:(1)该教师采取了历史习作方式的课后作业。学生参观历史博物馆、查阅图书资料的过程能够考查和培养学生收集和处理信息的能力;结合课文内容,自拟题目进行问题作答的过程,能够考查和培养历史思维能力、语言文字表达等能力。 (2)①内容方面:是否通过多种渠道搜集古猿人与北京人的相关史料;搜集史料是否全面;分析是否客观且全面深入;论证是否充分合理,做到史论结合;是否有独到见解,具有创新性。②行文方面:是否语言流畅;是否条理清晰,逻辑性强;是否存在影响对内容理解的错误语法。

  32、……教学设计:材料一:知道康有为、梁启超等,了解维新的主要史实;材料二:根据课文设计出相关的教学过程;22分

  正确答案:环节一:导入新课 情景导入法。 教师利用多媒体课件展示《公车上书》漫画图片。 提问学生:图片中的人们都在做什么?是什么原因让这些举人一起的呢?引出公车上书,顺势导入本课。 【设计意图】通过播放图片,生动地再现当时的历史场景,吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,起到凝神、起兴、点题的作用。 环节二:新课讲授 (一)背景 1.教师通过多媒体展示《马关条约》的内容,提出问题:为什么到北京参加科举考试的举人要求拒签《马关条约》? 学生根据之前所学回答后,教师条约危害性和举人的爱国情感方面总结:《马关条约》的签订严重损害的中国的领土和主权,众多的举人群起积愤,,要求拒绝同日本议和,并请求变法图强。 【设计意图】带领学生回顾旧知,并在旧知与新知之间建立联系,加深学生对公车上书起因的理解,提高学生的历史分析能力。 (二)发起人 1.教师展示康有为和梁启超的人物图片,展示梁启超的观点:变者,天下之公理也。提问:发起公车上书的人是谁?为什么会由康梁二人发起这次上书? 教师引导学生阅读教材中的辅读资料,学生结合辅读资料可以总结得出:康有为和梁启超都认为只有效仿俄日变法才能使中国强大起来,积极宣传变法维新的思想。 【设计意图】通过问题的设置,有利于加深学生对历史人物的理解,同时为学习公车上书的影响作铺垫。 (三)影响 1.教师提出问题:公车上书的结果是什么?学生回答:上书失败,对清政府触动不大。 2.教师引导学生阅读教材自主学习,思考上书失败后,康有为和梁启超为了宣传变法又组织了哪些活动? 学生结合教材和视频资料回答,教师进行总结:公车上书失败后,康、梁二人,创办了《万国公报》(后改名为《中外纪闻》),组织了强学会,大力宣传维新变法思想,促使维新派政治团体的形成。 【设计意图】这一部分内容相对比较简单,让学生通过阅读教材自主学习,可以锻炼学生的总结和概括能力。 3.教师播放公车上书的视频片段,学生以历史小组为单位进行讨论,思考:公车上书以及之后康梁二人的活动对当时产生了怎样的影响 学生讨论后自主发言,教师总结:公车上书以及康梁二人组织的一系列活动大大促进了维新思想的传播,极大地推动了维新变法运动的发展,为百日维新奠定了思想基础。 【设计意图】小组讨论可以提高学生自主学习,合作探究的能力。 同时提高学生的学习兴趣,加深对于难点知识的理解。 学生自由发言,教师点出:开放使国家进步,闭关使国家落后。今天我们的祖国繁荣昌盛,国际地位日益提高,这与我国实行独立自主、对外开放的外交政策是分不开的,改革开放是强国之路。 环节三:小结作业 1.小结:采用问答法,师生共同总结本课学习内容。 2.作业:搜集康有为和梁启超的有关变法的故事,为其制作人物资料卡片。 【设计意图】开放式的作业设置有利于将学生的学习历史兴趣延伸到课下,在实践中巩固本节课的学习内容。

  8、……《中国现代化的区域研究》中,李鸿章,两万两白银开办中兴矿局,经营的方式是 (2分)

  10、……康有为在····谭嗣同则在仁学一书中主张···推而广之··两者的不同 (2分)

  12、……1932,1,31在,中报的新闻,义勇军收复····与日军激战中·····这些新闻报道反应的是 (2分)

  15、……黑色的土地,将是最好的证人,因为正是我---许多倍出卖的人。。使他们获得解放,而采取的措施是 (2分)

  16、……恩格斯认为,罗马法,包含资本主义时期的大多数法律关系,符合恩格斯论断的是 (2分)

  17、……有史学家将一项发明称为“锦标··发明中···里程碑意义的标志性发明”·····工业革命的开端,这个发明是 (2分)

  19、……罗斯福新政期间成立“民用之··”18万个工程项目、40万人工作,该措施的作用是 (2分)

  20、……某国际文件中写到”···“宣言之条件必将实施而日本····北海道···九州····该文件是 (2分)

  21、……19世纪初提出“····”早期生物进化思想的科学家是 (2分)

  22、……图4位美国军···统计图,这一时期····相关的历史事是 (2分)

  23、……梁启超····“戊戌改变记”“感情作用所支配,说明史料的可靠性要考虑的是 (2分)

  24、……要了解“班超经营``````”史实可查阅1、史记 2、后汉书 3、三国志 4、资治通鉴 (2分)

  25、……某老师在进行指南针、火药、印刷术、······这一教学活动培养要是 (2分)

  正确答案:鸦片贸易不仅打破了中国贸易的平衡,而且打破了中国经济发展的平衡,并进而打破了中国社会和政治的平衡。 (1)鸦片贸易使中国对外贸易从顺差变为逆差,造成白银和黄金外流,搅乱了中国经济秩序,阻碍了中国社会经济的正常发展。 (2)鸦片贸易影响中国其他贸易的正常开展,使经济状况恶化:在对外贸易方面,鸦片排挤了其他商品,成为进口商品中最主要的部分。国内贸易方面,鸦片泛滥还造成了国内生产力和劳动生产率的下降,并直接导致了人们购买能力的下降。

  正确答案:教师指导学生判断文献史料的价值要从三方面考虑: (1)材料的线)材料的具体、丰富程度以及它反映的历史现象的重要程度。 (3)材料的独到性及其稀见程度。 在这几个方面因素中,材料的真实可信程度是最重要的。因为在历史研究的过程中,对历史材料的最大要求就是它要线、……简答:高中历史教科书中设置了活动课,简述该活动课教学应该注意的问题

  正确答案:活动课这一课型在教材中主要强调问题探究以及成果展示,在活动课堂中应该注意通过问题探究和多样化的活动设计,培养学生解决问题的能力,让学生掌握探究学习的过程和方法,培养学生的创新精神。因此活动课教学应注意以下几个问题: (1)要符合新课程标准的要求。 (2)明确该活动课在本单元中的地位,设置原因和达成目标,即历史活动课是要通过活动的形式让学生学会活动方法、培养探究习惯。 (3)强调教育过程中学生为主体、教师为引导的互动过程。如果学生判断历史现象和感知历史情景的能力有限,探究风气有所不足,就需要教师在整个活动课中积极、合理引导学生。

  30、……材料:···问题1:论教师时2幅图进行了比较,认为图6更适合数学·····分析其理由;问题2:历史教师学则漫画时应考虑哪些问题

  正确答案:(1)题目空缺 (2)应注意的问题: ①精选细挑,能符合教学需要。 教师要在充分理解课标要求、分析教材内容、确定重点难点的基础上选择历史漫画,所选的漫画应符合历史课程标准的总体要求,符合历史教学的客观规律,符合历史学习的需要。同时,要对选择或设计的漫画进行多角度、多层次地分类观察,寻找其蕴含的各种信息、知识,既要注意寻找明显的知识,又要注意挖掘隐含的知识,深入分析漫画与教学内容的联系。 ②深浅适度,让学生既看懂又存疑。 选择漫画材料要注意漫画应该繁简恰当、难易适中,所表现或批判的内容要深浅适度,符合中学生的认知水平。此外,作为教学手段,选用的历史漫画材料还要保证清晰完整,以便学生细致观察提取信息。 ③符合教情、学情,体现学生主体教师主导。 了解学生现有的知识结构,学生的兴趣点、认知水平及可能的课堂反应等等。了解教师自身的知识水平、教学特色、驾驭课堂的能力等等,这样漫画材料才能最大限度地发挥它在课堂教学中的作用。 ④求同存异,多元开放。 在运用漫画教学时,教师对学生的看法、观点,不必一刀切,只要言之成理,就允许各执一词,允许百花齐放。只有这样,才能更好地保护学生探究的热情,更多地激发学生的创造性火花。 ⑤内涵宽泛,拓宽视野。 在注重漫画体现历史基础知识的同时,还可以适当的选择内涵更为宽泛的漫画作品,拓宽学生的视野、扩大学生的知识面。这将有助于学生学会联系地全局地看问题,理解古今中外的历史发展是有机联系的整体,把握社会历史发展的内在规律。

  31、……材料:····问题1:教师为帮助学生理解所·内容采取了那些对策;问题2:上述案例中,教师使用了三则材料,请说明其运用材料的理由

  正确答案:(1)该教师为帮助学生理解所学内容采取了如下对策: 情境导入。利用英国媒体报道的新闻导入,拉近了历史和现实的距离,激发学生学习的兴趣。 情境实践教学法和小组讨论法。利用新闻资料创设情境,让学生通过情境感知首相产生的条件和过程,并通过小组讨论,自由发表观点。 图示教学法。利用图示演示责任内阁制的形成,引导学生认识内阁的行事原则。 (2)上述案例中该教师采用了三则英国媒体报道的材料,这样做的理由有: ①高中历史课程标准中提到高中的历史教学在内容的选择上”应坚持基础性、时代性,应密切与现实生活和社会发展的联系,关注学生生活,关注学生全面发展。”时政新闻自身具有时代信息浓厚、传播性强的特点,符合新课改的理念,同时能激发学生的学习兴趣,为之后的授课打下了基础。 ②高中历史课程标准同时强调高中历史课堂教学要使学生逐渐”学会运用科学的理论和方法认识历史和现实问题,逐步养成科学的世界观和历史观”,由此可见,课程改革后更加注重历史学科与现实的联系,培养学生用历史知识来解决现实问题。所以,在历史教学中加入时政新闻材料不仅可以拉近历史与现实的距离,更能让学生学会以历史视角来观察现实的社会,解决现实问题。 ③高中历史课程标准对学生能力要求与目标培养方面强调”通过对历史事实的比较、归纳、概括等认知活动,培养历史思维和解决问题的能力。”在历史教学过程中仅仅靠对历史课本知识的讲述很难达到这一目的。在历史课程的学习中加入时政新闻能很好的帮助学生养成良好的历史思维能力并逐渐提高其解决现实问题的能力。 ④从历史课程资源的开发和利用上说,利用丰富的网络资源,为历史教学创设情境,化抽象为形象,有利于培养学生学习历史的兴趣,提高学生的历史理解能力。

  32、……教学设计:配图《同光十三纪》要求:设计出相关的··包括教学环节,教师活动和学生活动,并说明设计意图

  正确答案:环节一:导入新课 教师活动:展示《同光十三绝》的图片,并提问学生,通过他们的衣着装扮,有谁能够猜出他们的身份? 学生活动:通过观看图片人物的妆容和服饰能够回答出他们是京剧演员。 教师活动:在学生回答的基础上,进一步提问学生,京剧是如何产生的?在表演上又有什么特色呢?顺势导入新课。 【设计意图】《同光十三绝》中的人物衣着各异,妆容奇特,展示图片能够有效吸引学生的注意力,提高学生学习的兴趣;问题的设计有利于引发学生对京剧发展历程的思考,增强学生学习的目的性。 环节二:新课讲授 (一)中国戏曲的起源与发展 教师活动:播放关于中国戏曲起源与发展的纪录短片,要求学生总结戏曲形成发展的过程。 学生活动:认真观看视频,通过视频中能够得出原始歌舞、春秋战国的优伶、元杂剧、昆曲等关键信息。 【设计意图】通过观看视频的形式,能够以一种直观形象的方式,向学生介绍中国戏曲的起源和发展,加深学生的记忆和理解。 (二)京剧的形成和发展 教师活动:请学生仔细阅读课文,在读的过程中思考京剧是如何形成的?又获得了怎样的发展? 学生活动:通过阅读教材,能够归纳出道光年间,在徽剧和汉剧互相融合的基础上,又吸收了其他民间曲调形成了新的剧种——京剧;同治、光绪年间,京剧成熟,涌现出”同光十三绝”等著名艺人;京剧从北京向全国流传开,又走向了世界舞台。 教师活动:补充除了京剧外,清朝各地还出现了秦腔、越剧等名目繁多的曲目。之后,播放五分钟有关京剧形成的小视频,进一步加深学生的印象。 【设计意图】教师提出的具有启发性的问题,能够增强学生学习的目的性和有效性;京剧的形成和发展是本课的重点,采用小视频的形式,有利于加深学生对这一重点知识的理解,巩固重点知识。 (三)京剧的表演特色 教师活动:播放京剧曲目串烧的视频,让学生在观看的过程中思考京剧的表演特色有哪些? 学生活动:通过观看,能够得出以表演历史故事为主,化妆都有一定的规范等表演特色。 教师活动:出示京剧艺术家有关京剧特点的史料,让学生结合史料,以历史小组为单位进行讨论,随后派小组代表发言。 学生活动:结合材料,进行发言。 教师活动:在学生发言的基础上,进一步引导学生归纳总结京剧表演特点。 【设计意图】学生通过对经典曲目的聆听,能够直观感受到京剧艺术的魅力,实现情感态度与价值观目标;京剧艺术的表演特色是本节课的难点知识,小组讨论环节的设置,一方面能够集思广益突破本节课的难点,另一方面能够锻炼和提高合作探究的学习能力。 环节三:小结作业 小结:师生问答进行总结。 作业:请同学们课下自主搜集资料,谈谈京剧艺术在现代的发展状况。 【设计意图】师生共同总结的形式,有利于实现知识的内化,巩固本节课所学知识;开放式的作业设计,能够充分发挥学生的主体性。

  5、……不同时期、地域、民族和阶层中生活的人的思想、品行、才能和习性 (2分)

  10、……2001年教育局颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》规定 (2分)

  17、……英语老师先教学生蔬菜、水果、肉的英文单词,再教羊肉、猪肉、牛肉 (2分)

  18、……当解出一道困惑自己许久的难题时,小明感到无比兴奋、激动 (2分)

  正确答案:题干的观点是错误的。 德育过程的一般顺序可以概括为知、情、意、行,以知为开端、以行为终结;但是由于社会生活的复杂性,德育影响的多样性等因素,德育具体实施过程,又具有多种开端,这可根据学生品德发展的具体情况,或从导之以行开始,或从动之以情开始,或从锻炼品德意志开始,最后达到使学生品德在知、情、意、行等方面的和谐发展。 因此说法是错误的。

  正确答案:题干中的观点是正确的。 教学中,教师向学生传授知识和学习方法的过程,也同时是对学生进行思想品德教育,培养学生成才的过程。教学必然进行思想品德教育,这是由教学活动的特点所决定的。构成教学活动的每个要素都包含着极其丰富的教育因素。这些教育因素在教书活动中发挥思想品德教育作用是客观存在的。从教学活动的整个过程来看,在教学中,学生掌握知识的过程,就是教师指导学生能动地认识客观世界的过程。正如赫尔巴特所说"我想不到任何无教育的教学"所以教学永远具有教育性。 所以观点是正确的。

  正确答案:题干观点是错误的。 短时记忆的信息在头脑中储存的时间比瞬时记忆长一些,但一般不会超过1分钟,一般认为短时记忆的信息容量为7±2个组块;长时记忆的信息在记忆中储存时间超过1分钟以上,直至几天、几周或数年,甚至终身不忘。要使短时记忆转向长时记忆需要通过复述,因此短时记忆向长时记忆转化的条件是复述,而不是想象。 所以题干的说法是错误的。

  正确答案:题干观点是错误的。 负强化是摆脱一个厌恶刺激,从而增强其行为出现的概率;惩罚是当有机体做出某种反应以后,呈现一个厌恶刺激(如体罚、谴责等),以消除或抑制此类反应的过程。因此,惩罚与负强化有所不同:负强化是通过厌恶刺激的排除来增加反应在将来发生的概率,而惩罚则是通过厌恶刺激的呈现来降低反应在将来发生的概率。 所以题干的说法是错误的。

  正确答案:综合实践活动的主要领域有以下几个方面: (1)研究性学习。研究性学习是指学生基于自身兴趣,在教师指导下,从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题,主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。 (2)社区服务与社会实践。社区服务与社会实践是指学生在教师的指导下,超越单一的教室空间,参与社区和社会实践活动,以获得直接经验、发展实践能力、培养社会服务意识、增强公民责任感为主旨的学习领域。 (3)劳动与技术教育。劳动与技术教育是以学生获得积极劳动体验、形成良好技术素养为主的多方面发展为目标,且以操作性学习为特征的学习领域。 (4)信息技术教育。中小学信息技术教育是为了适应技术迅猛发展的信息时代对人才培养提出的新要求而设置的学习领域。

  正确答案:(1)了解和研究学生 (2)组织和培养班集体 (3)建立学生成长档案 (4)组织班会活动和课外活动 (5)协调各种教育影响 (6)操行评定 (7)班主任工作计划与总结 (8)个别教育工作

  正确答案:(1)建构主义的知识观 ①知识并不是对现实的准确表征,也不是最终答案,而只是一种解释、一种假设。 ②知识并不能精确地概括世界的法则,在具体问题中,并不能拿来就用,一用就灵,而是要针对具体情景进行再创造。 ③尽管我们通过语言符号赋予知识一定的外在形式,但是对于知识的理解只能由学生基于自己的经验背景而建构起来,取决于特定情境下的学习历程。 (2)建构主义的学习观 ①建构主义强调学生经验世界的丰富性,强调学生的巨大潜能。 ②建构主义强调学生经验世界的差异性, 因此,教学不能无视学生的这些经验另起炉灶,而是要把学生现有的知识经验作为新知识的生长点,引导学生从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验。 (3)建构主义的学生观 ①学习的主动建构性 ②学习的社会互动性。 ③学习的情境性

  正确答案:(1)依从 依从包括从众和服从两种。从众是指人们对于某种行为要求的依据或必要性缺乏认识与体验而跟随他人行动的现象。服从是指在权威命令、社会舆论或群体气氛的压力下,放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为。 (2)认同 认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响,使自己的态度和行为与他人相接近。认同实质上就是对榜样的模仿,其出发点就是试图与榜样一致。 (3)内化 内化指在思想观点上与他人的思想观点一致。将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体,构成一个完整的价值体系。

  30、……某市教育局最近出台一项改革措施,审查义务教学学校的办学效益,对效益高的学校实行倾斜政策...... 试运用我国义务教育发展的理念和政策......(18分)

  正确答案:该市的做法出发点是好的,审查义务教育办学效益,提高义务教育办学效率,有利于提高义务教育的资源利用,促进义务教育的快速发展,但是该市教育局的措施仍然受到传统应试教育的影响,其具体的措施存在不足的地方,主要体现在以唯“分数论”、“成绩论”为主,不利于义务落实教育促进学生发展的任务,也不利于义务教育的均衡发展,具体体现在: 第一,义务教育指的是所有适龄儿童和少年必须接受,国家、学校、家庭和社会必须予以保障的国民基础教育教育,是我国基础教育的重要组成部分。该市出台的任何政策和措施必须以保障义务教育的发展为前提,促进义务教育效率的整体提高为目的。 第二,促进公平是国家基本教育政策。教育公平的关键是机会公平,重点是促进义务教育均衡发展和扶持困难群体,根本措施是合理配置教育资源,教育公平的主要责任在政府,全社会要共同促进教育公平。该市政府在出台政策的时候要充分考虑到学校的均衡发展。 第三,提高质量作为教育改革发展的核心任务。树立科学的质量观,把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准。建立以提高教育质量为导向的管理制度和工作机制,把教育资源配置和学校工作重点集中到强化教学环节、提高教育质量上来。制定教育质量国家标准,建立健全教育质量保障体系。该市政策的出台应该促进学生的全面发展,而不仅仅是学生成绩和升学率作为标准。 第四、我国义务教育法明确规定,不得设立重点学校和非重点学校,均衡分配义务教育资源。该市出台政策应当充分考虑到不同地区不同学校的实际需要和学生发展需要,合理分配教育投入。 义务教育是国家基础教育,关乎国民素质的提升。因此,政府应加大对义务教育的投入,促进义务的健康发展。

  31、……贾德1908年所做的“水下打靶”实验,是学习迁移研究的经典实验之一…… 问题: (1)……提出了何种学习迁移理论?(4分) (2)……基本观点是什么?(4分) (3)……产生学习迁移的关键……(5分) (4)……对教学的主要启示……(5分)

  正确答案:(1)贾德通过“水下打靶”实验,提出了经验类化说(概括说)这一迁移理论。 (2)该理论的基本观点:贾德的经验类化理论强调概括化的经验或原理在迁移中的作用。该理论认为先前的学习之所以能迁移到后来的学习中,是因为在先前的学习中获得了一般原理,这种一般原理可以部分或全部应用于前后两种学习中。 (3)根据贾德的经验类化说认为,产生迁移的关键是:学习者所概括出来的、并且是两种活动所具有的共同的原理或概括化的经验。 (4)概括化不是一个自动的过程,它与教学方法有密不可分的关系,如果教学方法上注意如何概括,如何思维,就会增加正迁移出现的可能性。这给教师一定的教育启示,在教学过程中,应当从以下几个方面出发: 在学生的认知结构方面,教师在教授知识的同时,需要对学生原有的知识经验加以概括,形成具有结构性的内容,以增强知识对于新情境的适应性和可利用性。 教育内容与教学过程的选择与安排上,要做到: 精选教材。教师应在选择那些基本的、典型的事实材料的同时,阐明概念、原理的适用条件。 合理安排教学过程。在教材原理的学习基础上,通过合理的教学程序进行原理、规则的迁移应用。 在学习方法方面,教师讲授必要的学习方法,帮助学生学会对于一般性的原理和规则的迁移应用。

  1、……图1为收藏于中国地质博物馆的馆藏精品“中华龙鸟化石”照片 (2分)

  正确答案:地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境相互关系的科学。它具有两个显著的特点:第一,综合性。地理环境由大气圈、水圈、岩石圈、生物圈等圈层构成,是地球表层各种自然要素、人文要素有机组合而成的复杂系统。地理学兼有自然科学与社会科学的性质。第二,地域性。地理学不仅研究地理事物的空间分布和空间结构,而且阐明地理事物的空间差异和空间联系,并致力于揭示地理事物的空间运动、空间演变的规律。地理学在现代科学体系中占有重要地位,在解决当代人口、资源、环境和发展等问题中具有重要作用。 高中地理课程与九年义务教育阶段地理课程相衔接,是高中阶段学生学习地球科学知识、认识人类活动与地理环境的关系、进一步掌握地理学习和地理研究方法、树立可持续发展观念的一门基础课程,跨“人文与社会”、“科学”两个学习领域。

  27、……二次世界大战以后世界人口迁移,阅读该图的教学步骤和运用该图的意义

  正确答案:读图步骤:①看图名 图名是一幅图的灵魂所在,它直接表明了这幅图要反映的主题。②看图例、比例尺、方向。图例能够告诉我们地图中各个事物所代表的地理意义以及各个地理事物之间的联系,帮助我们准确的理解地图想要表达的具体内容。③看图注释。有部分地图,除了图名和图例外还会有一些文字的注释。 教学意义:①能够帮助学生理解第二次世界大战的人口后国际人口迁移的方向。②能够提高学生读图和识图的能力。

  28、……材料一:欧洲西部莱茵河 材料二:欧洲西部略图 (1)莱茵河水污染治理难度大的原因(8分) (2)西牧东耕自然原因(8分)

  正确答案:(1)流经国家多,协调难度大;沿河人口密集,工农业发达,污染排放多;下游水流平缓,河流自净能力差。荷兰地处河流入海口,受污染威胁最大。 (2)东部:地处山地背风坡,降水相对较少,光照丰富;以平原地形为主,地势平坦,便于耕种。西部:地处山地迎风坡,降水丰富,利于牧草生长;地形以山地为主,不利于耕作但可以发展畜牧业。

  29、……材料:苏老师区域环境问题及区域可持续发展 (1)举例说明苏老师采用哪些教学方法(6分) (2)结合材料归纳案例教学一般程序(10分)

  正确答案:(1)①多媒体教学法,苏老师通过多媒体展示照片以及视频,让学生感受阿拉善地区的典型景观,并且分析原因; ②小组谈论法,苏老师通过引导学生小组合作,讨论探究的形式分析当地生态环境问题产生的原因; ③案例法,苏老师通过引导学生总结分析区域环境问题及可持续发展的一般方法,并学以致用,自主探究“太湖的生态环境问题”。 (2)案例教学法是一种以案例为基础的教学法。案例教学法是从“个”知“类”,由“特殊”归纳“一般”。案例教学法的步骤如下: ①呈现案例,获取感性认知(以例激趣),苏老师在教学过程中先通过图片、视频的方式呈现阿拉善地区的典型景观,激发学生的学习兴趣,让学生初步感知地区特点; ②分析案例,明晰概念,综合分析(以例说理),苏老师通过引导学生小组讨论,合作探究的方式分析生态环境问题产生的原因,并且初步探寻荒漠化防治的措施; ③模型建构,迁移运用(以例导类),苏老师最后通过与学生一起分析,归纳总结出区域环境分析的一般方法,构建区域生态分析模型,然后引导学生自主探究太湖生态问题,做到迁移运用。

  30、……材料:朱教师自然的水循环教学记录 问题:(1)分析朱老师第一环节教学过程说明课标要求意义(8分) (2)说明水的三形态小实验的作用(3分) (3)评价方式上怎样落实新课标要求(9分)

  正确答案:(1)①地理课程是教师设计教学目标的依据,理解课程标准的内涵和陈述方式,有助于教学目标的设计。课程目标中课程内容标准表达方式有多种,但其核心的内容就是学生的“应知应会”的目标。 ②地理课程内容“标准”是以地理课程目标为依据,各单元地理教学内容所必须达到的学习水平的基础要求。 ③地理教学目标是地理课程目标的具体化,它既是教学目标的出发点,也是教学的归宿,支配着教学的过程,并规定的教学的方向,所以分析课程目标对于设置教学目标有指引性作用。 ④朱老师在课前展示分析课程目标,能够让学生明确学习的目标,更有利于学习的目的性以及方向性。 (2)①有利于培养学生的学习兴趣 实验本身就能引发学生浓厚的认知兴趣和强烈的求知欲望。只有当学生通过亲自探究实验现象产生的原因和规律时所形成的兴趣才具有一定的稳定性和持久性。 ②有利于突出学生的主体作用 学生在教师的引导下,查找资料,设计实验方案并进行实验操作,对实验的事实加以分析并做出结论。在这样的学习氛围中,学生就能真正感受到自己是学习的主人,是课堂教学活动的主体,由此激发其主动参与的热情,变“要我学”为“我要学”。 ③有利于充分挖掘学生的潜力,培养其创新能力 实验教学就能给学生营造主动探求知识的宽松环境,通过自己的实验操作和验证,积极的去思考,去探索,学生潜力得到充分发挥,思维更加活跃,有利于培养学生的创新能力。 ④变抽象为直观,增进学生理解 水循环实验,能够让学生通过直观的实验,将抽象、宏观的知识直观化,有助于增进学生的理解。 (3)①朱老师在教学评价中坚持“注重学习过程评价和学习结果评价的结合”重视学生形成性评价语终结性评价相结合的,对于学生的活动参与度、学习态度进行评价,同时在课程结束对于学生的学习效果进行评价; ②朱老师的评价主体多元化,既有教师评价,也有学生自评、互评。能够充分调动学生的积极性,丰富评价的角度; ③朱老师教学评价的角度多样,不再一味的重视学生对于知识的学习,同时重视学生发现地理问题、解决地理问题的能力,同时还重视学生的参与度以及情感态度的培养; ④朱老师评价结果严谨,能够根据学生的参与以及知识能力的掌握情况充分评价学生的学习效果,进行严格的分级; ⑤朱老师评价方法多元,能够利用档案袋法进行总结梳理,对于学生的评价进行相应的权重匹配,这样能够保证学生评价的过程性以及严谨性。

  31、……阅读岩石圈的物质循环 材料一运用示意图说明地壳内部物质循环 材料二某版本岩石圈的物质循环 要求:(1)设计本节课教学目标(9分) (2)设计本节课教学过程要点并说明理由(15分)

  正确答案:(1)教学目标为: 【知识与技能】 ①能说出岩石圈三大类岩石的形成过程及其特点。 ②解释各类岩石之间及其与岩浆间的相互转化过程。并且能绘制出岩石圈物质循环过程的示意图。 【过程与方法】 ①通过读图和阅读材料,培养获取和解读地理信息的能力。 ②通过绘制岩石圈的物质循环过程示意图,培养的知识迁移能力。 【情感、态度与价值观】 通过分析三大类岩石的形成过程与特点,激发探究地理问题的兴趣和动机,养成求真、求实的科学态度。 (2)主要教学环节: 【教学过程】 环节一:导入新课 联系西游故事导入,孙悟空是从一个吸收了日精月华的石头里蹦出来的。说明今天学习的学习内容也正是和石头密切相关的─岩石圈的物质循环,导入新课。 环节二:讲授新课 一、岩浆岩 【活动1】阅读教材文字部分和和物质循环示意图回答问题: (1)请你告诉我岩浆岩来自于哪里? (2)你能在上图中指出玄武岩和未见天日前的花岗岩的位置吗?它们是怎样形成的? (3)请结玄武岩和花岗岩的图片,谈谈这对孪生兄弟在相貌上有何不同,并推测其形成原因和用途。 学生:思考问题,小组讨论,各抒己见。 教师:及时评价学生的回答。师生共同总结出岩浆岩来源于软流层。花岗岩和玄武岩,它们是岩浆冷却凝固而成,进而从特点、成因、用途等总结侵入岩与喷出岩的区别。 二、沉积岩 【活动2】读岩石圈物质循环图并结合所学知识回答下列问题: (1)请根据沉积岩的图片说出沉积岩有何特点。怎么形成的? (2)你能举出几种常见的沉积岩吗? 学生:思考问题,相互讨论,各抒己见。 教师:及时评价学生的回答。总结出沉积岩的层理结构特点,以及形成的原因。并且根据学生回答补充常见的沉积岩有石灰岩、砂岩、砾岩、页岩、煤等。 三、变质岩 【活动3】阅读教材相关内容,并结合岩石圈的物质循环图回答问题: (1)读图6,玄武岩、沉积岩、花岗岩在高温和高压下会有怎样的变化?并且指出石灰岩在高温作用下形成的岩石类型。 学生:思考问题,小组讨论,展示成果。 教师:及时点评和总结学生的回答。 小结:这些已经生成的岩石在一定的温度和压力下发生变质作用,形成变质岩。与其他类岩石一样也在人类活动中有着广泛的应用。 四、岩石圈的物质循环 活动4:阅读教材相关内容,并结合岩石圈的物质循环图回答问题: (1)你能用箭头和辅助文字来说明和岩浆的转变关系吗?这说明岩石圈的物质有什么特点? 学生:思考问题,小组讨论,展示成果。 教师:及时点评和总结学生的回答。在黑板上展示物质循环图。 环节三:小结作业: 小结本节课知识要点,布置作业:思考岩浆的循环转变对地表形态有什么影响呢?